彭明辉，台湾清华大学动机所教授，曾荣获中国画学会“绘画理论”金爵奖、帝门艺术基金会第二届艺术评论奖。
我不赞成对孩子进行“资优”（即“培优”，下同）这种额外的教育。我希望家长多带孩子到大自然中，多接触小动物，多去玩耍。
目前的资优教育，基本上是把孩子当成吸收知识的工具，甚至当作知识竞赛的工具。很多孩子从小在父母“投机取巧”的教育下，过五关斩六将，终于进了实验高中资优班，不过是提前念了从大学课本简化下来的教科书，他们从小到大不曾有过独立的思考。这样的学生，在物理、数学或者其他领域，真的会更有创造力吗?其实，不会。孩子从小被封闭在一个狭小的领域里，没有获得完整的人格成长，甚至还
牺牲了良好的人际关系，结果一路走来，导致其人格与情感的发育都极其幼稚、不成熟。这能说是为了孩子好吗?
再有，如果孩子整天从这个班赶往那个班，没有时间去大自然里看一看、逛一逛、玩一玩，没有在大自然中体会到喜悦，那他就会去寻找自己的所谓快乐：电玩、电视、手机，再无聊也行。而如果小学毕业时，孩子沾染上无聊的嗜好或对任何事物都没有兴趣，那你期望他以后对生活充满热情就难了。
因此，我对资优教育可以说是痛心疾首！
相反，如果我们带他去海边，他可以玩上一整天都不想回家。这样长大的孩子，以后你教他“快乐不一定要用钱买”，他很容易就懂；如果我们能够培养孩子欣赏大自然的能力，他一生可以得到的满足感将远胜于单纯的金钱收入。
其实，书没读好，到了中学（ ）可补救。我儿子的国中老师曾用智力测验、性向测验、国小以来的考试成绩告诉我：“你儿子在数学上天赋很差。”可是，她完全忽略了我儿子从小没有请家教、没有上补习班、完全靠自修、欠缺计算的熟练度等因素。国三时，我要儿子逐章整理数学知识，讲给我听，然后我提出问题，直到他能讲解清楚为止。这样训练了半年，我儿子在高中联考时，数学成绩已经相当不错，等到了大学联考，他则以数学取胜。
（家庭山点评：彭明辉教授这里说的帮助儿子学好功课的方法，实乃补差秘笈。家长一定要重视并借鉴。）
还有，我上学的时候并不是一个认真听讲的好学生。但是，我上课从来不无聊：雨天看窗外的雨发呆，春天享受风儿送进来的暖意；秋天在英文课本里偷藏唐诗，这样上课好惬意。功课通常在学校就做完，一放学就到田野、小溪边去玩，去体会文学作品里的诗意。
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（答案：还——照应下文我儿子的案例。）
在那个没有“资优教育”的时代，很多孩子都发展出宽广的视野与多种兴趣。
（摘编自彭明辉采访录《小学教育远比你想象的更重要》）
关键词：资优
家庭山：培优补课多弊端，视野兴趣长远观。
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