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什么是最高级的练字功夫?是不是每天让孩子写上好几行甚至好几张字帖,下苦功夫就能出成果呢?
先来看宋代著名书画家米芾(fú)的一则小故事:
相传米芾小时候在私塾学写字,可是学了三年,辛辛苦苦写了几麻袋,也没学成。一天,有位进京赶考的秀才路过村里,米芾听说这位秀才写得一手好字,就跑去求教。秀才答应了他,但却提了个条件,让他买自己的纸,而且纸非常贵,要五两纹银一张。米芾家穷,但求学心切,就一咬牙借来五两银子交给秀才。秀才递给他一张纸,让他回去好好写,三天后拿给他看。回到家,米芾捧着五两纹银买来的那张纸,舍不得用。为了把字写好,他整天仔细观察字帖,琢磨每个字的间架和笔锋,然后用没蘸墨汁的笔要么在空中练字,要么在书案上划来划去。三天后,秀才见米芾竟然一个字未写,就问他为什么。米芾老实作答,说自己怕浪费了这张纸。秀才哈哈大笑,让米芾写个字看看。米芾提笔写了一个“永”字。秀才一看,字写得潇洒有力,大有长进,便故意问他,为什么三年学不成,三天却能突飞猛进。米芾羞愧地说,自己先前写字只是一味贪多,而不知道琢磨研究。秀才点点头说:“学字不只是动笔,还要动心,不但要观其形,更要悟其神,心领神会,才能写好。现在你已经懂得写字的窍门了,我该走啦。”说完,挥笔在“永”字后面添了七个字:“(永)志不忘,纹银五两”,又从怀里掏出那五两纹银还给米芾,进京赶考去了。米芾一直把这五两纹银放在案头,时刻铭记这位启蒙老师的良苦用心。
米芾的故事讲完了,相信各位家长对于开头的问题已经有了答案,就是:练字不只在于动手多写,更在于动眼多看,用心多琢磨。一个字不往纸上写,不见得就写不好;纸上写一百个字,不见得就能写好。所谓“兵在精而不在多”,这跟带兵打仗一个道理。而且,多琢磨还有利于提高孩子的观察能力。
然而,这么简单的道理,很多家长甚至老师却不懂,或者不以为然。老马在微信公众号上也推出了至少二期节目关于练字的话题(见文后链接),可惜很少有网友当回事儿,误以为练字就要下苦功夫多练,让孩子每天练字至少一页的家长大有人在,给学生布置写字好几行的老师也前仆后继。殊不知,这样做不但事倍功半、徒劳无功,还容易因为写得太多太累让孩子产生厌学情绪。
说到技巧的练习,还有一个故事。说是楚国有个叫熊渠子的神箭手,15岁拜名学射箭。一开始,老师没有给他弓箭练,而是让他举石锁练臂力。5年后,当熊渠子能举起300斤重的大石锁时,老师交给他一把大硬弓,但依然没给他箭,而是让他每天对着目标瞄准,拉开弦和放开弦时双手不能有丝毫的颤动。练了3年“空弦”后,老师才拿出箭来。因为有了扎实的基本功——强大的臂力和敏锐的眼力,熊渠子在老师的简单指导下,抬弓搭箭,即百发百中。
不用说,熊渠子遇到了一个深谙教育之道的好老师。假如他遇到了一个上去就给他弓箭不分昼夜苦练的老师,那估计和米芾在私塾练字一样,即使连上十年八年也收效甚微。反过来,假如教孩子练字的老师,都能像米芾的秀才老师或熊渠子的老师一样,不是急于让孩子每天十行八张的练字,而是让孩子先打好基本功——臂力和眼力,注重并学会观察琢磨每一个字,然后再写,而且是少写,则多半会“下笔如有神”,取得事半功倍的效果。
说实话,老马让自己的孩子写字,就是每个字只写四个,第一个还是老马写,小马描。如果老师让多些,要么老马替写,要么不写,而只要要求每一个字都要写好,写不好就擦掉重新。如此一来,小马写一个字的功夫(时间)有时候甚至超过了其他孩子写一页的功夫(多数孩子为了写完一页字,不得已龙飞凤舞,这怨不得孩子,只能怨家长或老师。所谓“问题在孩子身上,根源在师长身上”),但效果非常好,有的字比老马写得还好。
记得以前有个教练做过一项试验,他把自己的学员分成二组,分别练习投掷飞镖。第一组连续20天不停训练,第二组只在第一天和最后一天实地训练,中间18天每天进行20分钟的想象式训练。最后测试的结果是,两组成绩提高率竟然不相上下!由此可见,动脑的效果和动手一样重要,甚至能够以逸待劳、事半功倍。
综上所述,训练的诀窍,不在于你流了多少汗水,下了多少苦功夫,而在于你是不是懂得用心琢磨,将“学”和“思”结合起来。否则,你就是废寝忘食不日不夜地勤学苦练,最终也不会取得多大的成绩。这同样也是孔子所说“( )则罔”的重要原因。所谓:练字功夫在琢磨,学而不思白忙活。
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(答案:学而不思。)
所以,最高级的练字功夫是动眼观察、用心琢磨,多让孩子练习“空手道”,学学米芾的写空字、熊渠子的拉空弦,多做想象式练习,而不是题海战术出憨力。否则,出力不讨好,就是每天写上几页,练上几年,又能怎样呢!
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关键词:琢磨
家庭山:练字功夫在琢磨,学而不思白忙活。