卡尔·威特(1800-1883),19世纪德国著名天才,其父亲老卡尔是18世纪德国乡村普通牧师,现代早期教育先驱,著有《卡尔威特的教育》。
对儿子的地理教育一定要让他身临其境,这样可以对地理的概念有一个直观生动的认识。
那时,我有空就带着儿子到周围村庄去散步,叫他注意观察不同的地形、地貌、河流的走向、森林的分布等等。为了有个全面的了解,我们走遍了方圆几百里几乎全部的区域。儿子对这种边学边玩的远足很有兴趣,从不叫苦叫累。晚上回家后,他还要把今天的所见所闻一一向他母亲报告一遍,对地理环境的描述都是相当准确。
这样实地勘察了一段时间,等到对邻村的情况有了基本了解之后,我就让儿子拿着笔和纸登上我们村里的一个高塔上。我们在塔上瞩目远眺,走过的地方一一呈现眼底,我还适时地向儿子提问有关周围的地名,他不知道的地方就给他说明。
对全貌了解后,我就要求儿子画出周围的地理略图。因为准备工作做得比较充分,他画出的略图大致准确。
然后,我又带着他循原路去散步,一边走一边标记,在略图上添上道路、森林、河流、丘陵等。就这样,邻村的地图便画出来了。
待到这些工作做完以后,我们俩还去书店买来这个地方的地图,把自己画的与书上的地图进行比较,并对有误之处作出修改。
最后,儿子得到了他平生第一次由他自己制作的地图。我妻子引以为荣,将地图镶镜框里,挂在客厅墙上,唬住了不少客人——他们都( ),这么精细的地图出自一个5岁孩子之手。
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(答案:不相信——照应上文“唬住”)
就这样,我循序渐进地教给了儿子难以理解的地图概念。而制作地图还成了儿子的一大爱好,他以后不论去哪儿旅行,都要亲手制作当地的地图。
(摘编自《卡尔·威特的教育》)
关键词:画地图
家庭山:边走边看画地图,循序渐进能力出。