彭博，生于1986年，6岁时被《小学生科普报》称为“小博士”，16岁以广东高考状元身份考上南京大学，17岁赴香港大学学习并或全额奖学金。
作者简介：彭顺生，彭博父亲，著名家庭教育专家，广州大学旅游学院教授。
心理学家认为，逃避父母的保护和自我意识强烈，乃是岁儿童最主要的特征。因此，父母应该不失时机地抓住这一特征，对3岁以前的儿童进行自主意识和能力培养。
在吾儿2岁多时，我们注意到，他已经开始流露出较为强烈的自主意识，最突出的表现是：当我们想把中国人睡午觉的生活习惯“强加”给他时，他表现出强烈的不满，非要在中午干他自己喜欢的事情不可。
“小孩中午不愿休息，你看怎么办?”一天，妻子问我。“我的意见是：小孩不愿休息，就别勉强他。”“中午不哄他休息，他吵吵嚷嚷怎么办?”妻子反问道。“这好办，我们可以找一些小孩喜爱的东西，如积木、玩具等，中午这段时间交给小孩自由支配，他想玩什么，就让他玩什么。”“也没有什么比这更好的办法，那就试试看。”妻子同意了。
想不到这一招还真灵，平时吵吵嚷嚷的小家伙居然安静了许多。当我们中午睡觉时，小家伙就忙于干自己所喜欢的事情：一边玩积木或别的玩具，一边对着手头的东西说话。件细听来还很有头绪：我平日与他玩耍时讲的话，此时他又复述出来，有时还讲故事给玩具听。如果他觉察到我们在注意他，他就很不好意思不再做声。
家教的过程是一个互动的过程，既要体现父母的主导作用，又要体现教育主体的能动作用。在幼儿阶段，我们培养小孩的自主能力，主要在日常生活方面下功夫。
博儿2岁的时候，对穿衣发生了兴趣。这时候，他不仅因动作不协调，穿一件衣服要花很长时间，而且还常因分不清前后而把衣服穿反，但他硬要自己动手穿。我与妻子就顺应孩子这种独立性要求，做好引导示范，小家伙跟着模仿，从不熟练到熟练，最后完全能做到运用自如。
当儿子满3岁之后，我们把自主能力培养的重心转到了日常生活和劳动中……小家伙一边认真听着，一边用笔把整个煮饭过程记了下来。我讲完之后，儿子按照我讲的过程重新开始煮了起来。15分钟后，一锅香喷喷的米饭便煮成了。
由于我们比较早地抓了孩子的自主性培养，尽量做到孩子自己的事由他自己去做，因而入学之后，吾儿的自主意识和能力较同龄儿童要（ ）。这不仅表现在上小学时，除第一天由他妈带他去学校报到外，没有一次接送过他，而且还表现在他刚满10岁就已寄宿学校，开始了独立生活。
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（答案：强。）
在孩子自主的问题上，目前社会上仍存在这样一种现象，那就是家长把本应该由孩子处理的问题包办处理，把一些本应该由孩子做的事情包办做完，结果却导致孩子事事毫无主张，事事依赖家长，自主意识和能力缺乏。在此，我给读者提个醒，你—千万不要成为这样的家长。
关键词：自主
家庭山：自己事情自己做，顺应独立引导妥。
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