斋藤孝（1960-），日本明治大学文学部教授，日本国民级阅读大师、日本沟通大师。
翻译：张祎诺 ；出处：读者。
最近，我开始学习大提琴。虽然我早已放弃演奏乐器，但如今年近半百，重拾乐器反而别有一番乐趣。
我是那种嫌去教室上课麻烦的人，于是索性请老师上门教学，而且三周才上一次。比起想马上见到效果，我首先要保证自己能游刃有余地坚持下去。
学完最基础的知识后，老师问我：“你是想慢慢学习，还是想尽快学会演奏曲子呢？”我马上回答：“我想尽快学会演奏自己喜欢的曲目。”由于小时候练习拜厄的曲子受挫，我对学习任何一种乐器都非常抵触，最怕一点点地从基础练习做起——那种必须按顺序把枯燥无味的练习曲逐一弹熟的学习方式让我很痛苦。我曾经因为在家提不起兴趣练习，所以上课时经常被老师要求重练。就这样，在发现弹钢琴的乐趣之前，我因为讨厌上课而打了退堂鼓。
从那时起，我一直认为：只有耐得住枯燥练习的人，才能在演奏乐器这个独特的领域中生存下去。然而，在这次的尝试中，“兴之所至”取代了“一成不变”。我不需要每天一丝不苟地练习，只要抽空练习就好；不需要机械地重复无聊的基础训练，只要练自己喜欢的曲目就好。因为方式灵活，所以我上课完全没有压力，老师还夸奖我：“你进步很快呢，已经可以读谱了。”这让我非常高兴，即使按弦的指尖已经有些刺痛，我还是坚持练习——不，是快乐地练习，然后翘首以待下一次上课。
其实仔细想想，曾让我感到害怕与痛苦的（ ）练习方法，而（ ）弹钢琴本身。我不是不适合弹钢琴，而是不适合练习拜厄的曲子。
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（答案：是，非。）
如果当年的学习方法能有所不同，也许我会喜欢上弹钢琴。
（摘编自《重拾大提琴》）
关键词：方法
家庭山：练习方法要讲究，兴之所至是要求。
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