罗婞（xìng），江西2012年高考语文作文满分得主。
我不认为高考作文满分是“有才华”的表现，至少我很清楚地知道自己的分数是怎么得来的——利用规则，讨好评卷老师。
以前，我自认为是个与众不同且文思涌动的人。我的写作始终以自我表达为中心。这种情况的改变始于我第一次高考失利。从决定复读的那一刻起，我的目标只有一个：分数。
分数写在规则里。我尝试过很多种文体、写法，反复研读过很多高考满分作文，最终发现最容易得分的是议论文——也就是大家群嘲的“八股文”。议论文分数能稳定在42分到45分，但突破很难。一些得分点也明晰起来，比如，引用的例子要丰富，适当加入罕见的成语和生僻词语，但不能用太多，不然反而扣分。
中国人民大学附中的一位名师从评卷人的角度出发，把作文评分标准划分得更加清楚了。他说，评卷人从4个维度看一篇作文：文笔（词汇量、语感、修辞手法），结构（文章总体结构清晰），逻辑（例子是否能支撑观点），以及深度（能体现积累、阅读面和思考深度，比如例子的独特性）。这4个维度不需要都达到，只要能把其中一项做到极致，其他几个维度没有明显缺陷，表现中上，基本就能得高分甚至满分。这个“套路”解析让我豁然开朗，也成了我得分实验的指导。
在得知自己作文满分后，我清晰地记得自己击中了哪些得分点：首段第一句话就点出文章中心，“人应当知足，寻求内心的平静”；后面跟着一大串排比句，夹杂着引用的古诗词和名人名言；接下来的段落是并列递进关系，每一段都是分论点加例子式，分论点一段比一段“深入”；最后直击“与自我和解，寻求内心平静”，首尾呼应。
作为“套路党”，只要是市面上真正的满分作文，我都拆解过无数次。我印象最深的是，福建省2011年的满分作文《热爱诞下创造的婴孩》。我第一次读时有惊艳之感，觉得标题太独特了，过目不忘。该文以法国作家纪德的金句开头，整体语言流畅，素材丰富，1000字左右的文章里引用了14个名人的名言或者事例，有常见的袁隆平、爱因斯坦、凡·高、贝多芬，也有对中学生来说有些陌生的桑塔格，还有当时最红的乔布斯。在我眼中，这篇文章全是人物例子、引用名人名言、并列递进这样的得分点。
2020年在网络上热议的浙江省高考满分作文《生活在树上》，我也拜读了。偶尔几个生僻词的确能给阅卷老师火花迸溅的感觉，但用多了可能过犹不及。一是阅卷老师看不懂，也没时间查，最后可能只给一个安全的平均分数，免去复议的麻烦，二是阅卷老师可能认为超出高中生阅读水平，怀疑文章是抄袭而来。另外，不是说常见的人物不能引用，比如苏轼，你能找出他不为人知的故事或是（ ）见的诗词，也可以加分。反之，虽然不减分，但也不可能脱颖而出。
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（答案：罕。）
我其实不反对高考作文的评判标准，它确实能刺激学生进行课外阅读，哪怕是素材收集式的，也强过一字不读。我也不反对钻研套路，谁不想得高分呢？我忧虑的是，在这套标准下，学生真的能学会写作、享受写作吗?
（摘编自《高考作文满分，意味着会写作吗》）
关键词：套路
家庭山：作文满分也可以，钻研套路多累积。
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