原文：周志文（1942-），原台湾大学中文系教授,《中国时报》、《中时晚报》主笔。
出处：向借文化。
我们第一个孩子是女儿，生下来圆圆滚滚的，我们就叫她球儿。她的表现总比我们预期的慢一些儿，一切事情似乎都比我们预期的慢一些儿达到。
这个慢包括了解和学习。球儿对世事人情的了解，总比别人慢。譬如孩子在某一个年龄就知道察言观色了，而球儿却比别人自得迟钝，我们有时对她使眼色，比她小两岁多的妹妹都了解了，她却浑然不觉呢。至于学习，她不仅缓慢，而且错误百出。我们教球儿背诗，诗背了几首之后，就犯错了。她经常犯的错是把两首诗弄混了。
后来，球儿逐渐长大了，终于上小学了，在班级应属于“不怎么聪明”这一类的孩子了。后来我们搬家，在上三年级的时候球儿不得不转学。想我们球儿到名校之非殿后不可，因此就决定让她念在我们家附近的一所普通小学。球儿在这所学校中，成绩大致维持在中等水准，没有那一科是特别好的，也没有那一科是太过差的。因为我小时候在学校的表现实在太差了，但后来在读书方面的总成绩还算可以，所以就想我们球儿也不该差到那里去的，她可能跟她那可怜又可恶的老爸一样，要到很久很久之后才体会该怎么念书的，我们只有尽往好一点方面去想。
球儿在五年级的时候，我们送她去一般琴行所办的儿童音乐班。音乐班是小班教学，她表现得很好，老师建议让她去学钢琴，由于我本人喜欢音乐，她既被老师称赞，我们就二话不说的替她寻访名师了。学琴一段时间之后，师生相处甚契，球儿被老师称许，说“你看她这么小的年纪，弹起琴却有大将之风呀！”从此球儿就在杨老师那练琴，一直到她进入大学之前。
说起球儿进入光仁中学音乐班，其实也是一次偶然。因为我们球儿如不算最差，但也绝对不算是成绩好的学生，她大多数时间不晓得自动读书，也不晓得用什么方式用功。这时杨老师就建议我们带球儿去考考光仁音乐班。结果球儿顺利考中了，这是球儿一生中首次的“胜利”，我们为她高兴。但随即我们跌入了一个困惑的“长考”之中，究竟该不该让她进音乐班呢？因为一旦选择读音乐班，就不能好好注意一般功课，一般功课不好，她就不能再有机会选择其它的升学管道了。我们跟球儿讨论，想听听她的意见。没曾想，她相当强烈地表达她想进音乐班的意愿。我直到今天还记得我们的球儿，带着兴奋和憧憬，搭车到光仁参加新生训练，从此展开她一个全新的人生。
这种欣喜并没有维持多久。我们球儿在入学后的第一次月考就连获几科红字，接连下来的几次月考成绩都不好，每次总有几科不及格，和同班其它同学比较，确实令人汗颜。我们为她请了家教，主她还是跟不上。球儿从初中到高中都读光仁音乐班，老实说她不得不继续读光仁高中部音乐班，原因是她的成绩完全无法应付校外的考试，她的成绩就是私立高职都不见得考得上的。因此，就读音乐班打算成为音乐家，在别人而言可能是众多选择中的一项美丽的选择，但对我们球儿而言只有这条路好走。我们球儿虽然憨厚（这是反应迟钝的另一个解释），但绝不是没有感觉的人，她也有爱恨，也有同情和忌妒等心理活动，而且有时候因成绩不好被迫自居于孤独的地位，她的心情起伏就比其它同年的孩子更大。对父母而言，孩子的这些遭遇是个极大的痛楚，而在孩子面前，却又要强颜欢笑，不作任何表现。
成绩上和交友上的屈辱，使球儿在中学求学过程中受尽折磨，唯独音乐给她一些安慰、一些鼓励——她在钢琴上面，确实表现不凡，与她其它成绩比较，则显得杰出了。不仅如此，她副修大提琴，也表现得颇为不错。
高三毕业，球儿面临一个极大的关口，那就是升学了。她进不了大学，是她命中注定的，高中毕业进不了大学的其实不在少数，那么进不了大学的，难道都宣告被判了死刑了吗？社会是多元的，任何事都可以做，不见得每条都是好的“出路”，但都不失为一条道路，既然是人，就只有一步步的走下去。
想不到路走下去，竟然有峰回路转的机会。在球儿毕业前夕，教育部公布了音乐、美术科系甄试入学的办法，所谓甄试入学就是教育部特别为一些在音乐及美术学科上有天赋的学生举行一种特殊管道的升学考试。我们球儿也参加了考试，考试结果我们不大敢问她，原因是她从小学毕业后，参加的任何考试几乎都是令人伤感的经验，为了避免她不快或辞穷，我们都养成了尽量不问她的习惯。隔了约莫一个多礼拜，竟然传出了令人兴奋的消息——报纸上公布了甄试的结果，我们球儿被录取了，而且是东海大学音乐系！
球儿读了东海之后，神情面貌，和她在中学时化有极大的转变。音乐系的功课都跟音乐（ ）关，我们球儿应付起来，就比较愉快，所以她的成绩就好了。再加上她的个性合群而快乐，又喜欢帮助人，所以学长学姊以至班上的同学们都对她很好。她突然结交了许多朋友，高兴极了。她在大学的学习与生活中重拾了她丧失已久的信心。有了信心的孩子，自有一种光彩。这种光彩，是任何化妆品都加不上去的。
球儿后来从东海毕业，把录音带寄到美国申请学校。尽管她的托福考得不够好，好几所大学来信说愿意让她入学读研究所。最后她选择了位在美国首府华盛顿附近的马里兰大学，并在读了两年后以相当好的成绩毕业。
我常常想，教育的目的是什么呢？教育应教导孩子发现自我、肯定自我，至少使他自得、使他快乐；而不是摧毁一个人，使他迷失、使他悲伤。
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（答案：有。）
没有一个孩子是可以被放弃的。这一点家长和孩子都要记得，在教育的历程中，没有一个受教育的人是该被放弃的。父母放弃子女是错的，教师放弃学生是错的，而孩子本人，更没有理由放弃自己，因为“自暴自弃”，就不只是教育没希望，而是人类没有希望了。
（摘编自《守候着我的“笨”女儿》）
关键词：自我
家庭山：发现自我真教育，静等花开都可期。
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