作者：杰西卡，第四届当当影响力作家榜上榜作家，亲子教育系列畅销书作者，成长型家庭教育引领者。
3-6岁年龄段的孩子，家长的伴读非常重要。怎么样读出高质量，这里面需要注意两个常见的领读误区。
第一个误区，长期使用叠词。孩子在0-3岁阶段时，家长在很多的生活场景和阅读过程中跟孩子使用叠词。比如说，吃饭饭、喝水水、睡觉觉、洗手手、玩车车、拉㞎㞎，等等。的确，孩子在2岁之前，语言发育和词汇量不足的情况下，跟宝宝说叠词会让他觉得很亲近，也更能理解语言的意思，让他们产生对话表达的欲望。但是，这种叠词的积极影响是有时限的。当孩子超过2岁，家长还持续不断地用这种方式和孩子对话，就会对他的语言发育造成障碍了。
第二个误区，一字一顿指读。有的父母跟孩子进行亲子阅读的过程中，会采用一字一顿指读的方式讲故事，便于孩子认字。比如：“这、是、一、头、牛，它、要、去、吃、草。”这种读法有点像人工智能读出来的效果，这对孩子建立正常的词汇和语义理解能力是一个巨大的障碍。
婴儿的语言启蒙从出生就开始了，大人的语言和声音开始成为孩子大脑的有效数据输人源头；从6个月左右开始，孩子复述父母和家人口语词汇的能力开始萌芽；婴儿在8个月以后，开始有自主识别词汇的能力；到了3岁以后，语义分辨能力已经非常成熟了。如果我们仍然运用叠词或者一字一顿地给孩子读书，词语、语句的语义是阻断的，不能有效流动起来，就不能帮助孩子有效构建复述口语词汇、语义理解能力。
因此，父母在和孩子做亲子阅读的时候，尽量保持标准、清晰、慢速的语调。也就是说，要想让孩子的语言和阅读能力进步快，最好的方法就是：（ ）把孩子当什么也不懂的婴儿，（ ）逐步学会把孩子当作成年人。语言能力如此，思维能力、动手能力等，也都如此。
此外，反复阅读绘本的时候，要注意由词到句分阶提升孩子的语言理解能力。比如，读第一遍的时候，我们把手指放在组成完整语义的几个词下面，连续读完这几个词。第二遍读的时候，我们用手指滑过要读的整句，引导孩子阅读和理解完整的句子。
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（答案：不要，而要。）
同时，我们要鼓励孩子表达，让孩子试着从跟读到模仿阅读。这样可以帮助孩子逐步学会从字到词、从词到词组、从词组到短语、从短语到整句，不断进阶地提升阅读和理解能力。
（摘编自《爱上阅读的秘密》）
关键词：误区
家庭山：孩子语言有天赋，由词到句分阶读。
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