作者：松居直（1926-），日本国际儿童图画评议会会长，“日本图画书之父”。
经常有人问我，该如何比较民间故事类的图画书，该如何分辨图画书的好坏，又该如何比较不同版本的图画书。父母们或多或少也都会碰到类似的问题。下面，我就以著名的《三只小猪》的故事为例，来做简单比较说明。
《三只小猪》是一则家喻户晓的故事，几乎每个孩子都读过。目前，仅图画书就有十种以上的版本，并且因为改写者不同，故事大纲也有相当大的差异。其中，最明显的差异是故事的结局，大概可以分为下列三种：第一种，小猪和大野狼成了好朋友；第二种，大野狼被烫伤后落荒而逃；第三种，大野狼被小猪烫死。
为什么结局会有这么大的差异呢？事实上，不同的结局暗示改写者的文学观、教育观，以及他们对这个故事的评价。例如，小猪和大野狼打架后捐弃前嫌成为好朋友的大团圆式结局，是大人认为这会对孩子的人际关系产生潜移默化的影响；而大野狼最后逃之天夭的结局，则是担心把大野狼杀了会太悲惨残酷，对孩子不好。可是，“大野狼死了”，果真就很残酷而不适当吗？如果不澄清这一点，就无法评论这则故事。
让我们来看看这则故事的原貌。《三只小猪》是英国最具代表性的童话故事之一。如果要看英国的童话故事，约瑟夫·雅各布斯所编的《英国童话集》可说是最具权威性的。其中，雅各布斯根据传说改写的《三只小猪》是英国最流行的版本。它的结局不是第一种或第二种，而是第三种，也就是最后大野狼一命呜呼了。不过，大野狼的死法和大部分的日本图画书不一样，这一点非常重要。日本的图画书大多采用第一种或第二种结局，即使是第三种结局，大野狼也只是直接掉进锅里死了。
在雅各布斯改写的故事中，第一只小猪和第二只小猪都被大野狼吃了，最后只剩下第三只小猪和大野狼斗智。在它好不容易度过三次危机之后，大野狼却企图从烟囱进入它用砖头砌成的房子里。一旦大野狼溜了进来，小猪一定会被吃掉。听到这里，每个小朋友都紧张得手心冒汗，心想这次小猪一定完蛋了。但是，小猪却不慌不忙地在烟囱下烧了一大锅热水。当大野狼从烟囱滑下来时，小猪赶紧打开锅盖。等大野狼咚的一声掉进热锅后，小猪再以迅雷不及掩耳之势盖上锅盖，把大野狼咕嘟咕嘟地煮了，当晚饭吃。也就是说，大野狼不单是“死了”，而且还出乎意料地被小猪咕嘟咕嘟地煮成了美味的“狼肉大餐”。有趣的是，几乎每个看过这个故事的大人和小孩都会开怀大笑，并没有悲伤或厌恶的表情。如果这样的结局果真太残酷，孩子们怎么笑得出来呢？我个人也非常喜欢这样的结局，更乐见大家喜欢这个结局，进而喜欢这个故事。
可是，大部分的图画书却擅自改写这个趣味十足的结局。最后，大野狼不是单纯地死了，就是烫伤后落荒而逃，一点儿也不好笑。甚至在有些版本中，小猪和大野狼最后竟然成了好朋友，这种做法简直是看不起孩子的智慧，因为从整个故事的发展来看，小猪和大野狼根本不可能言归于好。这种写法表面上是基于教育上的考量，实际上是在愚弄孩子，而且不爱人类。
（家庭山点评：基于儿童心理，本来宽容大野狼让它跑掉就已经让孩子缺少了安全感，担心大野狼会卷土重来。如果再让小猪和大野狼交朋友，这样的改编就更不符人之常情了——让你和一个杀了自己俩兄弟的人做好朋友，你做得出来吗！实际上，特意制造猪狼共舞的结局，不单单是粉饰太平、掩盖真实残酷现实生活的自欺欺人，而且是愚弄群众阻碍斗争的阴险狡诈——因为那些披着羊皮的狼们，那些坏蛋伪君子们最怕被斗争被斗死。做人最重要的是爱憎分明，对敌人仁慈其实就是助纣为虐危害好人。所以，这样改编的人简直就是俗不可耐、愚不可及、可恶之极！是别有用心的误人子弟！）
孩子们听到大野狼被小猪吃了，都笑得挺开心。足以证明这样的结局健康而幽默，一点儿也不残酷，而丰富的幽默感、孩子听了开怀大笑，正是这个故事的精髓及价值所在。如果把这个故事的精华硬改写成无聊的结局，认为这就是所谓的“教育”，那么这种教育不要也罢。遗憾的是，这种结局的图画书竟占了将近（ ）成。
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（答案：九。）
《三只小猪》的价值，就体现在它幽默有趣的结局上，这也是这则故事可以和莎士比亚的文学作品匹敌的一大原因。
（摘编自《幸福的种子》）
关键词：有趣
家庭山：童书结局需有趣，摆正三观是要义。
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