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汪培珽的故事之学习兴趣观察想象美育—为什么不过早教孩子识字
添加日期:2022-05-10


汪培珽,台湾亲子教育第一人,美国纽约圣约翰大学MBA学历,亲子阅读畅销书作家。

女儿两岁半时,我曾经用坊间流行的方式,以字卡教她认字。这是一种通过孩子对图像的记忆,每天做3次,每次练习几分钟的简单方法。结果,女儿在短时间内就神奇地认得了许多字。

我原本还惊讶于女儿的“聪明”。但是,我那经营幼儿园的母亲所说的一番话,改变了我的做法。她说:“观察幼儿园里那些认字、读字能力发展较快的孩子,往往会因为专注于阅读文字,而忽略了绘图的欣赏。”母亲只是将她观察到的正反两面情形告诉我,而我当下就打住了教女儿读字的工作。

我为什么不再教孩子读字呢?因为在德、智、体、美、劳之中,美育是最抽象,也最难教给孩子的。故事书中的绘图,其实就是教孩子美育的最佳素材。想想那些禁得起时间考验的绘本童书,那一页页呈现在孩子眼前的插图,就像是把美术馆的名画搬到眼前一般。当我一页一页念过时,文字较多的页面需要停留一段稍长的时间,而几本故事书念下来,就等于陪着孩子逛了一趟美术馆。而且,只有学龄前的孩子有这样的能力,对于“书本美术馆”可以一逛再逛,百看不腻。有经验的父母应该都知道,对于同一本故事书,孩子往往可以一听再听,一看再看,好像永不厌倦。就是因为这个阶段的孩子不用分心去阅读文字,所以他们可以全心全意地去感受故事,欣赏绘图。绘图的欣赏应该要比阅读文字更为优先,因为在整个人生中,阅读的机会非常丰富,但只有这个年纪的孩子有此能力和兴趣,可以只用耳朵听我们朗读,眼睛则能盯着绘图看个不停。所以我当然很想好好把握这个阶段,让他们多欣赏美的东西

送孩子学音乐,学绘画,似乎是父母除了智育以外,最常为孩子做的美育投资。美育(      一种感觉教育,更重要的是孩子有没有发自内心,有没有对这些事物产生感觉与热情,而并非只是教会孩子如何弹琴、如何画图的技巧。技巧可以靠练习习得,也可以是不需要感情的,而感觉则是完全无法量化的东西。喜欢绘画的孩子,即使是随手涂鸦,也可以对自己的创作爱不释手,这是美育。两岁的孩子喜欢玩石头,排树叶,达到忘我的境界,这也是美育。只要孩子能发自内心,对事物产生感觉和感动,都是美育。儿子念小学一年级的时候,会对着照片里朋友刚学步的孩子说:“娃娃好可爱哟!”这也是美育。

父母帮孩子念故事书,就等于在为美育播种。孩子爱这个故事,就会在心里产生感觉;孩子目不转睛地看着绘图,就是美的欣赏。

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问 题: 上面的红色括号内填什么?
答 案:

(答案:是。)

孩子当然无法用言语告诉父母他感觉到了什么,欣赏到了什么。但是那些深沉的美感教育,就会这样在一本一本的故事书中累积出来。

(摘编自《喂故事书长大的孩子》)

关键词:美育

家庭山:识字过早有弊端,智育美育要受限。

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