汪培珽,台湾亲子教育第一人,美国纽约圣约翰大学MBA学历,家庭教育畅销书作家。
写作能力是组织、逻辑和表达能力的结合,不是功课写愈多就愈有用。
“你可以私下多出作业给您的孩子写,老师有自己的作业进度和教学模式,很抱歉无法配合。人生很长,看的是终点,不是起跑点!”“低年级是引导孩子学习发展的好时机,要快乐才能成长。您若是期待孩子的语文能力增强,最好的方式就是多看课外书。当孩子的触角变广,写出来的东西不论长短才会感动人,而会感动人的文章才是好文章。”这是二年级女儿的导师针对某些家长质疑“功课太少,是否应更加严格,不然语文基础要如何奠定”所做的回答,令我心里甚是佩服。
作文在语文高考中的分量很重,相信许多孩子会因此被送进补习班。即使参加再多补习,如果都不读课外读物,作文会好得起来吗?想想文坛上的作家就好了,有哪几个是只读课本,就练就一手好文笔的呢?
不只是作文,每个学科的学习其实都要奠基于语文能力之上。我就曾经听一位妈妈说,她家里念小学六年级的儿子,功课非常优异,因为她从孩子小时候开始就刻意从图书馆借大量的书回家,以培养孩子对阅读的热忱。原本儿子的功课只是中上,但由于大量阅读的结果,念五年级时孩子的潜能便突然爆发出来,在各科表现上都跃升为同学中的佼佼者。
我一直相信这样的教育理念:只要确定孩子的方向没有错,父母就应该给予充分的时间和信任,让孩子( )成长,水到自然会渠成——听故事,是让孩子爱上书本的第一步。
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(答案:慢慢。)
我深信,只要父母持续地念故事书,迟早孩子一定会爱上书本。等孩子爱上书本主动阅读,甚至大量阅读之后,父母还需要担心孩子的语文能力吗?
(摘编自《喂故事书长大的孩子》)
关键词:听故事
家庭山:读写能力靠读书,作业补习非基础。