作者简介：魏书生（1950～），当代著名教育改革家，全国劳动模范，全国中青年有突出贡献专家，首届中国十大杰出青年，退休前曾任盘锦市教育局局长、党委书记，现任中国高等教育学会学习科学分会会长、台州书生中学校长、粤港澳大湾区百人讲师团荣誉团长。
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我到台湾上公开课的时候，教材都是上课前刚发的，学生都没预习。台湾的教材有19课，只有《元曲二首》这篇课文和大陆的书是一样的，所以我就讲这课。
我跟学生说：“我想知道台湾的学生学一首古诗、古词，都干点什么呀！”“老师，我们先介绍作者，介绍背景，扫除文字障碍，好的文章要背诵，还要会翻译，还要讨论问题，分析并解决课后问题。”“那请哪位同学把这些写到黑板上，咱们找全班最好的同学写，我们一起喊他的名字。”“陈慧琳。”“陈慧琳何在？”一位女孩站了起来，她把这些写在黑板上。
“咱们做第一件事，介绍作者。谁来介绍？”“老师您来帮我们介绍。”“我不介绍。书上写得清清楚楚，我还介绍什么。大家看书，等下我请一位同学来介绍。”这位同学介绍完了，我又找了一位同学补充了一下，然后再点化了一下，完了。“都会了吗？”“会了。”
“那第二件事情，介绍背景，怎么办啊？”“老师，我们自己看书。”然后我找了一位同学讲一讲，完了。
“第三件事扫除字词障碍，需要老师讲吗？”“不用，我们自己扫除。”“你们自己怎么扫除？”“书上有注解的看书，没有注解的自己查工具书。”我找了几个同学读，读得很好。
“最后背诵。”“老师我们自己背。”“两首元曲背下来要多少时间啊？”有的学生喊：“老师，10分钟。”有的学生喊：“12分钟。”我说：“我数1、2、3，大家开始背，看谁背得最快。背得最快的同学请举手，我们看看谁最快，谁最慢。”全班学生就开始背，学生恨不得把书都吃了。不一会儿，学生就开始接二连三地举手，最快的1分12秒，最慢的1分50秒。“大家看，没到2分钟大家都会了，真会了吗？”“真会了。”“好，大家把书合上，齐声背诵。”学生背得正确、流利、有感情。背完之后，听课的家长使劲鼓掌。
“接下来该干什么了？”“翻译，老师您给我翻译。”“我这个人有一个特点，看谁知道？”“老师我知道，您‘懒’。从上课到现在您什么都让我们干。”“对啊，元曲有三个特点：第一，元曲的汉字与现代汉字90%都一样，一看就会；第二，元曲的词大多数和现代汉语的意义和用法完全一样；第三，元曲的句式和结构完全一样。既然完全一样，90%的一看就会，用这90%一看就会的去推测7%～8%不会的，又可以猜出个2%～3%，再查查工具书，基本上就不用我教了。对不对啊？”“是的，我们不用您讲了。”学生都自己在那里查工具书，接二连三地举手，都希望自己能够为大家翻译。我找了一个学生翻译，又找了几个学生稍加补充，极个别地方我做了一下订正，学生就都会了。
随后的时间是提问题和回答问题……
下课的铃声响了，我跟学生说：“大家说一说魏老师上的这堂课，大家感觉怎么样？”“好！老师，您的这堂课不像上课，而是像和我们一块游戏、竞赛。上您这堂课，时间过得特别快，特别没有压力，挺轻松。我觉得您不像个老师，像我们的同学和学习助手。”“这都是好话，没有坏话，我这么懒，为什么你们没意见？”全班一块喊：“（ ）老师才能培养出勤学生。”好像我事先训练过一样。
课上完以后大家坐下来开座谈会，谈我这堂课的特点。有的家长发言：“魏老师，过去我儿子上课，我来听过多次，发现他上课的时候经常走神。这回听您这堂课，我一直盯着他，他没有走神，而且他还敢说您懒呢。这是什么原因啊？”
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（答案：懒。）
其实，一个老师不应该觉得自己高高在上，比学生强多少，要学会利用学生替自己做事替自己讲课，调动学生的积极性，培养自主学习能力；要站在学生的角度，想他的困难，想他的压力，想他的喜怒哀乐，想他能向前走多少就帮他向前走多少。这样，教书就会特别省事。
（摘编自《魏书生教育思想专题》）
关键词：懒老师
家庭山：老师事务学生做，自主学习真不错。
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