沈颖的故事表达记忆想象学习沟通—婴幼儿如何教说话认字好
添加日期：2009-10-30

沈颖，河南省商丘人，9岁直接上初中，15岁考入南京师范大学，19岁成为中国科学技术大学研究生。

沈颖出生后五六个月，不管女儿懂不懂，母亲李艳华就经常给她读画书。

结果，沈颖7个多月的时候就会喊“妈妈爸爸”，说简单的词语；11个月就能说出成句的话；1岁时可以对一件事进行比较完整的表达。于是，李艳华开始教女儿认字。

为了进一步教女儿认字，李艳华利用实物情景法碰到什么教什么。比如，吃饭时教“米”，下雨时教“雨”，并将字和词写下来制成卡片，加强记忆。

对于这些表达具体实物的字，李艳华可以用实物法，但那些抽象的字该怎么办呢？

一天，李艳华想教沈颖一个“空”字，便找来空瓶子让女儿玩，告诉她这是“空”的；然后将瓶子装满沙子或水，再说这是“满”的。这样通过实物演绎（yì），沈颖毫不费力地学会了两个抽象字。

至于那些较为复杂的字，李艳华也会想办法，把它拆开来，像猜谜语一样，把生僻抽象字变得生动活泼，让沈颖学得轻松快乐。

比如，在学（ ）字的时候，李艳华就把它说成：二小吃西瓜。

这些直观有趣的方法让沈颖学得轻松快乐，而且效率特高。

（答案：瓢。）

李艳华还利用同音字、词语接龙、反义词连线、玩游戏组词等寓教于乐的形式，巩固学习成果。就这样，2岁时沈颖便学会了200多个反义词；3岁学会了1000多个常用汉字。

关键词：想办法

家庭山：实物卡片和演绎，拆解猜谜玩汉字。