郎朗，国际著名钢琴家，第一位受聘于世界顶级的柏林爱乐乐团和美国五大交响乐团的中国钢琴家，被《人物》称为“将改变世界的20名青年”之一。
郎朗因为从小在家练琴，跟外人接触很少，所以性格比较内向、羞怯（qiè）。
上学以后，除了音乐，郎朗并不想表达任何东西。
为了锻炼郎朗，冯凝老师让他到讲台上跟大家说几句话。郎朗自然没有听从——他害怕在其他孩子面前出丑。冯老师于是告诉他：“郎朗，你是个优秀的男孩子，你得让每个人都知道这一点。”
在冯老师连夸带逼下，郎朗终于走到了教室前面，但也只说了二句话：大家好！我叫郎朗。然后，郎朗就再也不说话了。
虽然只是二句话，但冯老师看到了郎朗的（ ）进步，首先带头鼓掌。郎朗的脸上一下子显露出兴奋的表情。
后来，冯老师多次让郎朗到教室前发表“演说”，郎朗也就越来越显得轻松自如了。
此外，冯老师让郎朗负责班级工作，让他当了课代表，让郎朗负责音乐——这是郎朗擅（shàn）长的东西，既可以让郎朗“有话可说”，也有利于培养郎朗的特长，由点及面在其他方面也有突出表现。冯老师说：“每个人都有才能，你要做的就是去发现他们的特殊才能是什么。”
冯老师还设置了奖励。如果哪个同学把一幅画、一首诗或什么特别的东西带到课堂上，或者你跑得快，是一名技巧娴（xián）熟的体操运动员等，她就会奖给那个同学金色的星星——冯老师注重的是精神奖励。
（答案：巨大——由“不说”到“说”是本质变化）
因此，每个学生在冯老师的班级都学习得很快乐——郎朗也是。
关键词：鼓掌
家庭山：孩子优点放大看，善见进步和特点。
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